课题组执行主任老师透露，目前传统文化进入中小学课堂存在三大瓶颈。首先是政策问题：2014年教育部已颁布《完善中华优秀传统文化教育指导钢要》，表明了国家对中华优秀传统文化教育的态度和导向。但是，各地区尚缺乏落实此项政策的具体措施，如教学所需的课时和经费。其次是教材问题：教材问题直接影响的是教学内容和教育方向。据中国经济网文化产业频道记者了解，课题组经过十年的课题研究，已初步完成全国25个省/市地区版传统文化教材的研发工作，成功地将地区文化的本土元素融入教材，让国学经典伴随着各地独具特色的民俗文化艺术相互辉映。第三是教师问题，这是核心根本问题。由于近代中国传统文化的断裂，直接造成了传统文化教育教师的断层。传统文化精深，内容涉及国学经典、民族艺术和民俗文化等诸多内容，这对从小并未系统接受过传统文化教育，而今却要担负起传统文化传承的老师来说，无疑是巨大的困难和挑战。
关于项目规划，国家大学相关领导表示：项目的设立和启动，就是要打通传统文化进入中小学课堂的“最后一里”。按前期规划，项目将分三步走，各合作方前期先行启动中小学教师培训工作，其工作的创新点和重点是教师培训课程体系，预计项目将在该课题组的全国课题实验区如市通州区、青海省湟中县、江西省上饶县、滦县等地区先行实验。之后总结经验，再向教育部申报相关国培项目，以求扩大培训面。第二步是在实践调查和论证的基础上，研究在国家大学教育学或汉语言文学专业下，设立“国学教育”专升本专业方向，尝试解决学科专业教师学历的关健性问题。第三步，经过三年左右的学
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